Re: Типирование по особенностям речи
3.
Кстати я нарисовал тут на днях манлдалу для эксперимента - решил самостоятельно попробовать проверить. На мой взгляд, там 6 стадия - Битва с Драконом, смешанная с 11 - Фрагментацией. Обе относятся к нигредным состояниям. Битва с Драконом означает начало жизненного пути, где надо стать взрослым и перестать зависеть от родителей - научиться с ними сотрудничать. В принципе, это было бы очень кстати, и сами родители движутся в этом направлении, а у меня как-то не получается нормально принять их советы. Отключить бы внутреннего критика всех и вся на пару дней, чтобы привыкнуть.
Взял Старшие Арканы на вопрос: "Что делать с учёбой?". Выпал VI - Влюблённые. Думал, что это может значить... Вспомнились недавние беседы о материнском комплексе и архетипе Младенца - тут как раз есть чёрный и белый ребёнок. Нужно определить, что у данном случае есть проявление белого, а что - чёрного, и выбрать белого. Поразмыслив пришёл к выводу, что белый ребёнок хочет перевестись в другой вуз после этого курса. Но куда? В этом Аркане никаких намёков не было... Решил спросить - какое выбрать направление - на Младших Арканах - выпала 6 Дисков (использую колоду Кроули). И как это понимать?.. Традиционно бы посчитать, что нужно двигаться в сторону материального успеха, заслуженного успеха, поддержки... Как-то очень размыто, мне нужно конкретное указание на учебное заведение или город\страну. Обратил в итоге внимание на картинку - (см. в сети) - в центре изображены роза и крест. В общем, стал перебирать университеты в разных " близнецовских" (Влюблённым соответствую Близнецы в астрологии) странах: США, Канаде, Бельгии... ничего не зацепило,и маловероятно как-то. Пошёл другим путём: Дискам соответствует Восток. Значит ли это, что нужно двигаться на восток? В общем, решил посмотреть основные российские вузы и... обнаружил АНАЛОГИЧНЫЙ как у 6 Дисков логотип СФУ. Знак ли это?..
Приснился сон странный сегодня. Действие происходило на улице неподалёку от университета - мы гуляли с одногруппниками и вдруг кто-то решил украсть деньги из кассы ресторана - в итоге нас всех посадили в тюрьму, но потом меня и ещё несколько ких человек выпустили. Далее, несколько лет спустя, я гулял на том же месте со знакомой и у нас не было денег - она предложила их украсть. Я, почему-то, согласился - это был разбой. Нам удалось убежать, но, совесть замучила и я пошёл - во всём признался. В итоге нас вдвоём посадили в тюрьму. Меня, по крайней мере, до судебного процесса, ведь я ничего не крал, просто позволил это сделать другому человеку. Я запаниковал - у меня ведь последняя неделя, когда я могу что-то досдать по предметам, иначе - меня отчислят, самое неподходящее время сидеть в тюрьме. В общем, мы решили сбежать: нас повели на экскурсию куда-то на военную базу, где я раньше работал - и там встретил многих знакомых, которые помогли нам сбежать.
От этого гиперпроцесса по Л уже голова кругом идёт, даже не знаю, что и делать - и в сочетании с зависимостью от информационного потока. Т.е., пока читаю что-то, говорю с кем-то, смотрю что-то - всё нормально, но только процесс прекращаестя - нахлынивают воспоминания со стремлением всё досконально восстановить - и эти фразы со словами бесконечно повторяются, пока не найду какой-то источник новой информации. По этой причине уже сложно даже просто гулять по городу- всё время набор из нескольких случайных мыслей вертится в голове. Эти мысли проговариваются с разной интонацией, в разных воображаемых ситуациях. Но надоело. У кого-нибудь было такое? Что делать, можете дать совет?
1. Наконец-то нашёл в этом городе чистый любимый лакричный мармелад (в Икее), не видел с момента введения санкций.
2. На лекции по деловой коммуникации снова понял, что у меня внеценностная БЭ: все эти методы ведения переговоров, отношения между сторонами, функции всех этих вещей - что-то очень далёкое от меня, многого не слышал ранее. Взял на заметку, что можно использовать переломным вопросы, чтобы словить собеседника на лжи и поставить в неудобное положение. И что нежелательно начинать деловой разговор с извинений (я просто привык роль жертвы играть).
Кто его знает.. Может, ценностный 2 УАИ проявляется в виде разграничения: хороший-плохой, люблю-ненавижу. Причём один и тот же объект вызывает разные чувства в разный период времени.
Например, сейчас вижу объявление о Ночи Музеев - наконец-то смогу сходить в музей Невьянской иконы. Замечу, что большинство из них написаны в стиле барокко. При этом, мне они очень нравятся за смелое сочетание современности и древности, хотя всё же предпочитаю античное искусство, а стиль барокко (особенно "провинциальный", который был распростарнён в России) ненавижу, мягко говоря. И вот такая ситуация: с одной стороны меня тянет на равеннские мозаики и фаюмские портреты, а с другой - на барочные фоны икон Богатырёвых, и я не могу выбрать, что лучше, в какой технике предпочтительнее работать. Хотя, сейчас вообще склоняюсь к тому, что стоит что-то своё придумать, но опять, на основе чего. И всё из-за предубеждений о XIX веке...
Так и здесь - есть предубеждения насчёт некоторых людей с типом ЛВЭФ. Причём они так активно показывали все Стереотипные качества, приписываемые им, что становилось ужасно противно и мысли были: "хоть что, хоть кто, лишь бы не быть ЛВЭФ и не иметь их в своём окружении". Но теперь выяснилось, что это были ЛЭВФ, но за время ненависти успел полить тип таким слоем грязи, что как-то неловко становится и не знаю, что делать в сложившейся ситуации. Так же и с иностранными языками... Хотя, тут уже другая история, что-то понесло меня.
апример, критика кого-то по тому, что человек недостаточно старается, недостаточно целеустремлен, не хочет делать что-то и то-то, чего хочет говорящий. Мне вот не нравится такое отношение и такая резкая оценка кого-то. Откуда мне знать, что в моё отсутствие она про меня так не скажет... И парадокс такой: если они критикуют некоторых людей, неуважительно к ним относятся, то зачем они с ними общаются вообще... Лицемерие какое-то выходит. Здесь просто очень сильное несоответствие моим взглядам, что любой человек может в любой момент исправиться, а эти как скажут - и навсегда как будто. Но потом сами же начинают общаться снова. Тогда зачем было так говорить? Считаю, что за словами всё-таки следить надо. И тем более, не оправдывать это маломерной этикой и 1Л - вот от этих оправданий у меня и сформировалось к хотим типам такое отношение. Ещё пример: неуважительное отношение к родителям и взрослым людям. Вот от такого меня может понести даже, если станут долго рассказывать. Мне просто страшно, если они так выражаются, то какой пример они подают всем.
UPD. Ах да, не ответил, с чем связываю. А не с чем конкретно, просто все у кого наблюдал такое поведение были бетанскими этиками, может, оно и не к соционике вовсе относится.
Зверушки для париков: ЧС, шишка, похер, горка и Собчак. Причём горка - мысль моя от вида формы шапки одной бывшей одноклассницы. А остальное - слова, чем-то меня задевшие эмоционально, услышанные от разных знакомых. ЧС - от Нины Фишер, Собчак - от знакомой-Дракона, Шишка - от поющих сестёр, Похер - от Эсмеральды. Все слова эти ассоциируются у меня с неким меховым конусом большого размера, но с ощущаемыми границами. А назвал так этот класс слов, потому что Томми из мультсериала "Ох уж эти детки" однажды сказал, что парик - это такой пушистый зверёк.
Так, что у нас сегодня.
Во-перуых, Меркурий вступил в ретроградную фазу и снова соединился с моим натальным Нептуном, образовав тот самый "аспект студента".
Во-вторых, я решил всё же попытаться ощутить транзит Венеры (и, кажется, ощутил, но на событийном плане, никаких благодатных эмоций из описания всё равно не было). Транзитная Венера в секстиле к Луне. В Методичка написано, что секстиль - это благоприятный аспект, но, в отличие от трина, для достижения удовлетворительного результата нужно приложить усилия. Транзитная планета показывает причину события, остальная - следствие. Получаем на событийном плане: во время какой-то роли в обществе (транзит по V), если правильно себя повести (секстиль) эта роль (нат. Венера в V) станет причиной гармоничных партнёрских отношений (нат. Луна в VII). На более глубоком плане (через управителей) получаем: при правильно сыгранной роли дом (IV в Весах) или коллектив, группа (XI в Тельце) поможет избавиться от страхов и тайных врагов (XII в Раке). Как бы это можно было трактовать: если подойти к преподавателю в нужное время с тем, что нужно - получится хорошо оценка - и родители перестанут всё время трезвонить и нервировать. Или как бы вы описали? (PS. шанс упустил - опоздал и пришёл, когда все ушли, но вроде как удалось неплохо поболтать с одногруппниками, которых очень редко видел. Не знаю, правда, по этому транзита оно прошло или нет).
Zora, аспектов никаких не возникает, странно. Если посмотреть на дома - то можно объяснить, хотя мы помним, что точное время рождения неизвестно. У тебя вообще есть тенденция к тому, что друзья могут стать врагами, грубо говоря (управитель XI в VII). Сейчас идёт, кстати, долгий период прохождения Нептуна (управителя XI) через купсид XI - эти тенденции могут начать воплощаться в жизнь. К тому же (но это ежегодное явление, надо вспомнить этотм период в прошлые годы, может и не оно) Венера, отвечающая за личные ресурсы - тоже приближается к XI. По этому же дому проходит Солнце - может акцентировать проблемы ещё раз. Второй управитель Рыб - Юпитер (он же управитедь Дсц) - сегодня находится в квадрате с Сатурном во внешнем транзите - тоже могло как-то косвенно повлиять (мне этот вариант кажется одним из наиболее вероятных). И последний вариант - Уран топчется около купсида XII. Опять, время неточное, но это долгий транзит - и он может повлиять как-то на карьеру. Смотреть надо, в общем, что больше подходит, и потом уже подробно анализировать.
4.
Заметил, что на протяжении всего дня под ногами попадаются 50-ти копеечные монеты и решил, что так проигрывается мой старый экзаменационный расклад с 5 Мечей, а следовательно, никаких разочарований в оценках не будет. Но потом понял, что так скорее бы проигралась 5 Дисков. Ещё подумаю над этим.
А ведь в завтрашнем экзамене по латинскому обязательно будет какое-нибудь стихотворение, для которого нужно будет определить размер. А я совсем не понимаю, для чего они вообще нужны - это размеры, ведь я абсолютно равнодушен к поэзии и лучше бы мне вообще не вспоминать о их существовании. Стоило мне так подумать - в голову пришла другая мысль: сегодня наткнулся на одну песню, у которой очень навязчивая мелодия - https://www.youtube.com/watch?v=-_ib1Ur8UjU . Сперва я решил, что мелодия "пристала" из-за напряжённого однообразия при отсутствии наивысшей точки эмоционального развития. Но после мысли о размерах вдруг понял, что всё из-за того, что в памяти крутятся другие песни, на которые эта мелодия прекрасно ложиться! Попробовал это сделать - и получилось. Получается, когда что-то начинает крутиться в голове - это признак того, что нам следует привязать это явление к прошлому опыту и упорядочить.
Что за песни ложаться на эту мелодию - как минимум эта рождественская колядка https://www.youtube.com/watch?v=R88Ls7gmlQg и эта патриотическая песня (на YouTube не нашёл) http://www.zemereshet.co.il/song.asp?id=2708 .
Мне кажется, правда, что она вообще ко всем так относится - "смотрит на тебя как на говно". Но недопонимание-то было сразу, и пытаюсь понять, в чём причина его. Дело не в отношении друг к другу, а в сходимости, или чём-то в этом роде. Ты ей слово - в ответ десять. А я усугубил ситуацию своими капризами и прогуливанием занятий. Но с чего всё началось - с того, что мне она показалась жетко строгой на первом же занятии - и всё желание посещать улетучилось моментально на много месяцев. Я пытался оправдать своё поведение, но понял в итоге, что не прав - и стал стараться, ходить. Сегодня снова чуть не психанул.
В следующем семестре, как я понял, будет ещё и устную речь у нас вести (это по времени в 2 раза больше, чем фонетика) - посмотрим, как там сойдёмся. Явно, что схалтурить не даст. Иногда чувство из-за этого, что я не лингвистикой занимаюсь, а английским языком. И необходимо поддерживать знания: только соберёшься заняться чем-нибудь интересным - снова наваливается. Не представляю, как потом буду его затем из головы выталкивать. Видимо, придётся с НЛП разбираться.
Так, с этого дня начинаю раскладывать по полочкам свои проблемы, которые, как мне кажетчя, являются основными источниками стрессов и срывов.
1. Месяц назад заметил - пожалуй, главная причина нежелания идти в университет - каждый поход туда (даже сегодняшний - в час дня, когда была приятная погода и хорошее настроение вокруг) превращается в настоящее приключение. Объективно ничего страшного не происходит, но я очень боюсь опоздать и всю дорогу на нервах. Часто, попав в пробку - выхожу и начинаю бежать, потом пересаживаюсь, если попадается возможность. Или не выхожу - и жду, секунды растягиваются в часы. И эта нервотрёпка просто убивает. И кажется, что лучше уж вообще не идти, ведь я приду на учёбу совершенно никакой (в общем, я всегда таким и появляюсь: вспотевший, волосы дыбом, глаза бегают туда-сюда, спрашиваю у всех подряд, сколько времени, сколько ещё осталось, когда я наконец смогу вернуться домой и отдохнуть от пути в университет). И при этом возникает зависть, как другим всё легко даётся, почему они все такие спокойные. Прихожу в себя только к вечеру, когда начинается плодотворная деятельность. Следовательно, перевозбуждаюсь и не могу заснуть. На следующий день ситуация повторяется + я не выспался. Начинаешь ненавидеть всех и вся, любая мелочь может заставить или распсиховаться, или всё бросить и пойти домой при первой же возможности.
Кстати, у меня такое всегда было, не со школой - так со всякими кружками, поэтому и бросал всё - элементарно не хватало нервов выдержать эти перемещения и непонятно от чего зависящие сроки.
Это болевая БИ+3Н? В общем, это реальная проблема, не просто черта характера - разрешать нужно обязательно, больше я так не вынесу.
Прочитал первую лекцию по латинскому сегодня. Но всей группы заметил только 3-4 человек кому действительно надо. Хотя, может и другие (было всего 12 человек, а записывалось 8, причём несколько из них не пришли и были замещены другими) будут ходить, увидим через неделю. Почему только 3-4 человек выделил - они принесли тетради. Эмм, интересно, о чём думали те, кто пришёл без них. Даже не комфортно было как-то - все взгляды на тебя, выжидающие такие. Когда пишут - спокойнее. Сделать успели мало, так как директор отнял полчаса на вступительную речь.
И понял ещё, что нельзя ничего упускать в попытках сделать материал проще. Просто когда увидели предложенную мною программу - сказали, что слишком сложно, надо легче, без вдавания в подробности фонологии и желательно сделать акцент на зазубривание крылатых фраз, даже сборник дали. Но я считаю, что это пустая трата времени, надо нормально учить язык, чтобы можно было общаться на бытовом уровне хотя бы, понимать тексты гимнов и знать способы словообразования. В общем, решил не спорить и не стал рассказывать о позииях, влияющих на долготу гласного, решив, что зазубрят. Итог - сразу же возникли проблемы с чтением. Пришлось индивидуально всё это объяснять. Кто не услышал - придётся повторять на следующей лекции.
Некоторые пришедшие ещё ивритом заинтересовались (у одной родственники в Реховоте, другой на днях прочитал статью о Трумпельдоре с девизом טוב למות בעד ארצנו и задал вопрос), но его пока не предлагали вести.
Приключилось такое... Иду по улице и вдруг по ноге начинает ползти ленивец (девочка). Я испугался, снял её, но она снова полезла наверх. Я отдёрнул ногу и закинул ленивца вместе со своей туфлей в тележку с одеждой прохожего человека. Он меня окликает, говорит, что я что-то кинул к нему в тележку. Начинает рыться и достаёт маленького ребёнка в пелёнке. Сказал, типа я подкинул ему его, как мне ни стыдно и т.д. и всучил его мне. Я был в замешательстве, сказал, что ребёнок не мой и передал его другому человеку под предлогом подержать, пока я бегаю за туфлей. Тем временем снова за мной по пятам начал ходить тот ленивец. А я шёл на концерт танца живота. Так вот, на концерте девушка сняла вуаль с лица и там снова был тот ленивец. Я психанул и ушёл.
По латинскому некоторые показывают неплохие результаты, вливаются в ход дела, так сказать. Но другие напротив - не записывают, потому что "это им не нужно, им нужно просто понимание", а затем и упражнения выполнить не в состоянии. В общем, пришлось пару раз голос повысить, сам не заметил даже, но теперь как-то неловко себя чувствую: всё же люди те годятся мне в родители. Ладно, те не обидятся, но другие могут неправильно решить, что я какой-то невоспитанный человек, и это неприятно.
С другой стороны, теперь понимаю, какие чувства вызывала моя позиция, у преподавателей английского.
О рубрике ещё раз: в течение дня попадаются разные слова, и если какое-то вдруг встречается несколько раз и заостряет на себе внимание - я буду писать здесь его этимологию.
СД: Ограда
Слово от старославянского [о + град]. "Град", как и русское "город" происходят в конечном счёте из праславянского "*gord", корень которого восходит к праиндоевропейскому языку и его наследники встречаются в других индоевропейских языках: др.-исл. gerði - "огороженный участок земли", др.-инд. gr̥hás «дом» и др.
Любопытно, что похожий корень (с метатезой) встречается в семитских языках: גָּדֵר [гадер] - "забор", эквивалентный арабскому جِدَار - [джидар]. А ещё есть в иврите слово קֶרֶת [керет] - поселение (примерно как латинское oppidum), \кстати, от него происходят слова "карта", "картис", "хартия" и "халтура"\ морфологическим корнем которого является ק-ר-י, и если здесь поменять последние две буквы местами, то получим слово קיר [кир] - "стена". Кто знает, связаны ли они друг с другом.
UPD, а ещё в Ложбане есть слово gadri - "артикль", но там этимология другая совершенно: G - из китайского, ar и i - от "article", ad - их хинди и арабского.
В ресторане ИКЕА сегодня новый пункт меню - вареные раки, так что, СД возьму латинское слово cancer - рак, краб.
Слово cancer происходит от протоиталийского *karkros > *kankros - "закрытый", который от праиндоевропейского *kr-kr -"круглый". Обратите внимание на переход r>n, он нам понадобится. Существовало ещё одно значение слова cancer - "решётка", "сетка" (вероятно, от исконного значения *karkros). Форма же с r дала слово carcer - "тюрьма", "карцер" (сравните со вторым значением слова cancer). Кстати, в иврите есть похожее слово חצר [хацЕр] - двор, и раньне когда говорили "запереть в карцере" я думал, что запирали во дворе.
Но вернемся к cancer. В значении "решётка" стало со временем, вероятно, чтобы избежать омонимии, использоваться другое слово, производное от него же - cancellus [cancer + -ellus (диминутивный суффикс)] - "решётка", "преграда", "помост для обнародования распоряжений властей" (досл. "крабик", "рачок"). С последним значением было образовано слово cancellaria - "канцелярия". От cancellus также образован глагол cancellare - "покрывать решёткой", "перечёркивать", откуда англ. cancel - "перечёркивать", "отклонять". (Ср. с русским "поставить крест").
Увидел нескольких человек с необычными причёсками и первая ассоциация была "барсук", но они уже надоели, поэтому возьму СД - скунс.
Происходит от алгонкинского (язык абенаки - индейского племени, жившего на территории штата Вермонт в Новой Англии, от названия которого образована моя фамилия) seganku - "мочащаяся лиса" [*/šeka:kwa/ < */šek-/ "мочиться" + */-a:kw/ "лиса"] посредством английского skunk -"скунс".
