Школы в разных Волнах (Страница 6 из 10)

А я не представляю, как может быть иначе. Это как 24/7 быть на работе, где тебя окружают люди. Работая с людьми, я могла хотя бы вечером прийти домой и никого не видеть, и наконец-то морально отдыхать, не думая о том, что соседи жаждут моего внимания или же я им мешаю своей возней. Не думая о том, что надо кому-то улыбаться и поддерживать вежливое общение. Не думая о том, что при чужих людях нельзя ходить голой или в нижнем белье и т.д. Не оказываясь вынужденным свидетелем чужих разговоров, эмоций и т.д.
В общем, жить с людьми - это работа. И далеко не самая легкая.

Ой, я ее с детства прям очень очень люблю.))
Ну как чем?) Она спокойная, умная, рассудительная, в 95% случаев трезво оценивает ситуацию, без лишних фантазий (т.е. реально смотрит на вещи), при том, что в целом, я бы не сказала, что у нее восприятие какое-то ограниченное, иначе она бы не смогла просто с Малдером работать.))
А еще она добрая, честная, с хорошо развитым чувством справедливости, верный друг.)) Красивая))
Короче говоря, мери-сьюшная донельзя, но мне нравится.)) Всегда думала, как же этому идиоту) Малдеру повезлу)), и как я ему завидую в этом отношении.)))

А еще там был такой брутальный мужчина в очках))) Уолтер Скиннер.))) Веселил меня почему-то.))

Да не, ниче такого.)) Просто мне сразу вспомнился мем про эльфа 80-го уровня + я еще вчера смотрела жуткого качества какой-то итальянский фильм в жанре киберпанк, там тоже чуваки общались в сети, и ники у них были тоже слово+набор цифр (с каким-то глубоким смыслом, до раскрытия которого я не досмотрела, уж больно фильм плохой)).
Так что это просто мои ассоциации меня улыбнули.)

А откуда сенсорность?

Думаю, у меня любимые 1568. До 7-ки я не дотягиваю.
Насчет 8-го уровня - мне однозначно интересны сферы, которые он затрагивает, я его давно развиваю (как выяснилось), но не могу сказать, что вот прямо всегда могу поставить себя на место другого человека и понять его. Иногда понять категорически не получается. Видимо, я в процессе развития этого уровня. Ведь когда читаешь мемуары, дневники разных людей, волей-неволей как-то стараешься их понять. А часто дневники в силу своей откровенности и того, что писались без расчета на чье-то чтение, показывают истинные мотивы, мысли и чувства. Тут уж не хочешь, а поймешь человека.

 
Я долгое время мечтала о такой поездке, но как-то прочитала отчёты о турах по Амазонке и перехотела)) Всё же это неплохо налаженный бизнес. Например, писали, что индейцы по берегам специально наряжаются в аутентичную одежду, когда проплывают лодки, а потом переодеваются в китайские футболки и шорты)) Да и там вроде бы подразумевается ночевка в джунглях в каком-то бараке, а я страшно боюсь насекомых, которых там тьма-тьмущая. А самостоятельно по ней сплавляться - это вообще не вариант. В общем, чего-то как-то я к Амазонке поостыла)
Но в Бразилии бы очень хотела побывать. Эта страна стоит у меня первой в списке стран ЛА, которые я бы посетила. Водопад Игуасу хотелось бы посмотреть и Рио, естественно)   

Мне Европа еще долго не надоест)) Я мало где была и у меня обширные хотелки. Только в одной Испании у меня еще два необследованных региона)

Волчица Ну, или дикая кошка, как вариант))

В Киеве)

Вопросы ТУАИ

Получается, если учитель не в состоянии справиться с учениками на уроке, это может означать, что у него с ними уровни не совпадают?
Мне кажется, тут одно из двух, либо он подтянет их до своих уровней, либо сам опустится на понятный для них язык и тип восприятия. Первый вариант трудней, и, наверное, больше доступен для каких-то более опытных или волевых личностей...

Ппц... Беспредел какой-то.

А если строгая дисциплина базируется, скорее, не на страхе наказания, а на, мм... как бы это выразить... "элитарности положения", что ли? То есть, что-то типа такого - "вы гимназисты, вы должны быть примером". А если, допустим, кто-то не способен следовать дисциплине, то он знает, что на его место есть конкурс других детей из обычных школ, и в случае чего с ним никто не будет возиться, а его просто исключат. Это тройка, да?
(З.Ы. По комментарию ниже поняла, что тройка, да).

Похоже на то.
Вообще, я бы не сказала, что там так уж прямо лелеяли какое-то чувство соперничества... Я этого никогда особо не ощущала. Но вот было заметно, что отношение к отличникам несколько другое, чем к другим детям. И хотя это всё было на очень подсознательном уровне, но это всё же было. Так, например, я, со своими не хватившими несколькими баллами до золотой медали, вызвала лёгкое непонимание, потому что вроде как это же должно было быть пределом мечтаний.

А какой уровень развивают общие мероприятия, если они имеют организационно-бытовой характер? Например, походы на природу всей школой?
(Кстати, вспомнила один случай. Как-то мы шли на речку, и надо было переходить дамбу (дамба была невысокая, и там почти не было воды, одно болото). Но одна девочка из нашего класса страшно перепугалась и никак не могла заставить себя по ней пройти. Так вот, никто не стал над ней смеяться или дразнить, наоборот, все, кто мог, попытались помочь ей перейти, за руки как-то держали, уговаривали, и т.д. Это может говорить о том, что у учеников мог быть потенциальный 8 уровень (умение понять страхи другого человека), или это больше к 6/4 (например, по правилам приличия в этой школе принято помогать, а не смеяться над чужими слабостями?)

Думаю, что цель была именно такой. Например, из Франции к нам тоже как-то приезжал человек. Мы собирались в актовом зале и задавали ему разные вопросы, о нём, и о его стране, и т.д. Думаю, что тут была цель как развивать языковые навыки, так и интерес к чужой культуре пробудить.

В понимании той школы - совершенно точно.
А точнее сказать пока не могу. Если исходить из описания уровня, то целеустремлённость, например, точно подходит. Но я всегда это относила к психософской Воле. А вот соперничество и всякое соревновательство не люблю, так как не вижу в них смысла. Часто общаясь с людьми с 3В, например, которым часто соперничество важно, я могу понять, какие причины могут побудить людей в этом нуждаться. А мне это не свойственно. Поэтому не могу сказать, в каком состоянии у меня 3 уровень. Тест показывает, что в плохом.
Суть 2 уровня пока ещё не осознала.

Почему?
Кстати, я думаю, что если и можно типировать человека по постам на форуме, то тогда нужно брать все посты за всё время (ну, не считая совсем флудных), чтобы было объективно. Мне кажется, что по постам, с которых началось наше общение, нельзя типировать ни меня, ни вас. Там слишком субъективные реакции, которые больше объясняются соционикой и ПЙ, но не ТУАИ.

Мне кажется, это больше верно для процессионных Воль.

Вспомнила ещё, что в той школе, о которой я писала, среди девок было модным выпендриться одёжкой. Меня это тоже очень раздражало. Я вообще не люблю концентрации внимания на внешности, в силу низкой Физики.

Я думаю, это ещё зависит от личных особенностей человека. Если он не умеет за себя постоять - то да, это очень плохо. (Либо он научится это делать). А если умеет, то может воспринять как полезный опыт. Я, конечно, считаю то время худшим в своей жизни, но у меня к этому отношение как и ко всему Прошлому - это хорошо тем, что это прошло. Из опыта можно извлечь пользу. Например, я совершенно точно не допущу, чтобы в такой школе учились мои дети.

Хм. У меня, вроде, тоже 1-4-6-7, а мне вполне подходит то, что выше описал Morpheus. Наверное, тут дело в каких-то ещё особенностях. Особенно важно то, что было сказано про "свой темп". Ну, и то, естественно, что проверка результата обучения должна быть практической, а не теоретической.

Хм. Мне сложен такой способ типирования, так как мне кажется, что я от любых видов деятельности могу получать кайф, если они соответствуют моим целям, например (ну, или если это чистый процесс по Логике, правда, и там нужен какой-то результат всё же). Правда, наверное, я так думаю, потому что пока ещё не очень хорошо понимаю, что в себя включают те или иные уровни. С третьим вот непонятки, например.

Правда? Я вот, например, не понимаю, как уникальность может быть соревновательной... В моём понимании, если нечто действительно уникально, то оно ни с чем не сравнимо. Может быть, это от положения Воли зависит?
Я понимаю, как могут быть соревновательными 3 и 5, но соревновательность 1 и 7 от меня сильно ускользает. А как, например, соревновательность 1 проявляется?

Хочется ещё добавить, что тут "разбираться в людях", на мой взгляд, может быть не только "типировать", т.е., относить человека к той или иной нише в определённой системе, а ещё и познавать внутренний мир человека, используя систему как отправной инструмент, и при этом ещё и прогнозировать поведение человека (и отношения с ним), основываясь на полученных знаниях. Это всё 6-ой уровень?

Путешествия - это 5? Странно. Я очень люблю путешествия, но мне казалось, что 5 уровень у меня не очень. Там говорилось про риск, а я не люблю неоправданных рисков и без надобности на них не иду. Кстати, путешествия не ассоциируются у меня с риском, как ни странно.

Вот я бы ни за что не поехала туристом, наверное! Совершенно не люблю такие ограничения... Самостоятельная поездка куда лучше, а ещё лучше, если с другом/друзьями. И лучше всего самим выбирать, что именно посмотреть и сколько времени на это потратить, ни от кого не зависеть.
Хм. Может, у меня 5 уровень как раз лучше проявлен, чем 4? Я почему-то думала наоборот.

Если долго и обстоятельно обговаривать с человеком его психологические или отношенческие проблемы и помогать их решать - это какой уровень? (Вообще, психоанализ - какой уровень? И насколько сильно отличается уровень, если это не на профессиональном уровне, а на интуитивном?)

Хм. Я у себя это относила к результативной Воле по ПЙ, а получается, что это нелюбовь к 4 уровню?
(Какие-то у меня проблемы с 4 уровнем вырисовываются).

Мне кажется, это у тебя уже ценностность БИ пошла)

Это разве не к Воле относится? Например, разве 1В с "заваленным" 5 уровнем будет бояться проявлять инциативу?

Правильно ли я понимаю, что если человек, например, интересуется прошлыми эпохами и их внутренним устройством для того, чтобы использовать эти знания для реконструирования этих эпох (например, через игру или творчество), скажем, через призму своего восприятия, или чтобы сравнивать своё реконструирование с тем, как это делают и/или воспринимают другие люди, - то это 7 уровень? Или связка 7-8? (6-7-8, возможно?)

Вальдорфские школы

Вот это круто! Думаю, мне этого в школах очень не хватило (всё время приходилось отыгрывать какие-то совершенно неинтересные роли, и процесс обучения поэтому всегда казался мне скучным). И поэтому меня после школы так сильно потянуло на ролевые игры.

Замечательно!

И это они тоже молодцы, да)) Очевидно же, что ребёнку легче даётся то, что вызывает у него эмоции)) А не скучные уроки от звонка до звонка...

Ага, это правда. Мне вообще кажется, что у нас система образования построена так, чтобы максимально угробить здоровье ребёнка. Я, например, испортила себе зрение именно в школе, а не тогда, когда у меня уже появился компьютер с интернетом. А что говорить о постоянных недосыпаниях, сбитом давлении, осанке, и прочих не смертельных, но неприятных гадостях.

Да, вот, что меня ещё бесило в обычных школах, так это то, что у учеников (у подавляющего большинства) развивалась неприязнь к физической деятельности! Большинство её просто стыдилось. Например, физкультура и танцы вовсе не были популярными у нас. Девочки на физре предпочитали сидеть на лавочке, но ни в коем случае не сделать каких-то движений, которые могли бы выставить их в глупом свете. Начиная с младшей школы, дети увиливали от зарядки. И, помню, когда бывали такие случаи, что в старших классах кто-то из учителей хотел проводить зарядку перед уроком или после (я уже точно не помню), то у всех это вызывало отторжение, просто было стыдно делать вот эти нелепые движения, как детсад, чесслово. А то, что эти движения были нам необходимы после шести-восьми часов беспрерывного сидения на одном месте в позе зю, это никого не волновало.
Я сейчас вот тоже веду довольно сидячий образ жизни, работа сидячая, почти вся, и когда я буквально каждые полчаса встаю и делаю простую зарядку, потому что иначе мышцы меня просто матерят, то вот эти глупые зарядки в школах я вспоминаю с благодарностью.

Ну, это вообще больная тема для нашего образования мне кажется Адекватные педагоги)

Как же это здорово, всё-таки!

Ну, может и поехала бы, но, конечно, не в Антарктиду. Впрочем хз... Вот я сходила как-то на митинг, и заболела. Так что не факт, что мне вообще стоит высовывать нос за пределы квартиры ))))

Хрупкая принцесса это ты, а не Мегги

О_о хотела я процитировать сообщение. Тыцнула на автомате курсором туда, где должна быть ссылка "Quick quote" и попала в "Спасибо". Раньше такого не было