Темпористика и графология. (Страница 7 из 8)

А у меня рука дрожала, все буквы были неровными и острыми, но с любимыми вензелями, за которые учитель всегда ругала. Так, зачем тогда было показывать в учебнике такой шрифт, раз нельзя. Завитки мне нравились гораздо больше штрихов и уголков, коим нас учили, и я активно использовал их. Помню, что на каждой заглавной букве красной пастой они были зачёркнуты. Выправился почерк, став абсолютно вертикальным и обтекаемым - к 6 классу, а затем снова начал экспериментировать.

О, а я уже и не помню что у меня там было с "чистописанием". Вроде никаких особых проблем, сразу писало более-менее аккуратно. Где-то как-то в процессе корректировалось, конечно. Единственное, что помню - как у Bormont-а, тоже начала в начальной школе в какой-то момент писать с вензелями и завитушками и мне тоже учителя замечания делали и выправляли))
Потом, в старшей школе и ВУЗе, где конспекты нужны в основном для себя и всем пох на чистописание, начала писать так, как удобно, не гнушаясь грязных зачёркиваний, прыгающих строк и тд.

А как же, пиво - оно всегда должно быть на первом месте (хоть я его почти и не пью)

Давали несколько способов, но большинство стало писать безотрывно. Помню, одно время писал строчную "а" как "о", пририсовывая потом штрих вверху, например. Ничего необычного. Могу добавить, что латиницей учили писать абсолютно безотрывно, и бывает непривычно видеть тексты, написанные полупечатным шрифтом.

Меня пытались приучать к правильному почерку только в первом классе, а после этого никто подобным вещам внимания не уделял. Учителям было достаточно того, что мой почерк понятный, а, значит, мою контрольную работу можно проверить без труда.
Но к красивому почерку пыталась приучить себя сама. Вернее, к тому, что было модно в нашем классе. У меня был "мальчиковый" почерк - мелкий и угловатый, "острый". Я попыталась научиться писать крупнее и более "округло", а если время позволяло, то даже витиевато. Эти попытки повлияли на дальнейшее формирование почерка. В итоге он у меня стал более округлым и крупным, но вот красивым так и не стал. Хотя это не особо важно для меня, главное, что он понятный.

4X_Pro, меня - почти безотрывно, не настолько сильно безотрывно, как у меня сейчас. Например, буква "й" - в школе её учили писать отдельно от штучки сверху - я пишу слитно с ней.

К приучению к красивому почерку относилась негативно только в том случае, если "приучала" меня к нему бабка (приказным ором о том, что всё в жизни нужно делать аккуратно). На остальное мне было все равно.
Теперешний почерк в целом похож на тот, прописной, но конечно же, не полностью. Убрала хвосты у заглавных "Н" и "К" (иногда все же их добавляю в письмо), буква "Р" не с круглой крышей, а как печатная, "Л" и "А" начинаю писать сверху, а не снизу, ну и букву "ж" еще иногда пишу как 3 палочки и черточка))))

Я вообще не помню, чтобы меня приучали к правильному почерку особо. Писала я уже до школы, и с самого начала криво и неразборчиво.
И строчки прыгали. А в школе по прописям только учили, но на мне это никак не отразилось.))
Помню, что долгое время часть букв писала зеркально. Например, с и з в другую сторону, петли букв у, в, д тоже наоборот. Да и вообще предпочла бы писать зеркально, если можно было бы. Это все тоже особо как-то не корректировалось. Просто училка исправляла на правильный вариант и ставила тройку.
А, вот еще помню, что писала я мелко тогда. За это тоже ругали. И за то, что у меня острые углы везде были - типа букв т,ш прописных.

Нас учили, как твоего отца - вырисовывать каждый штрих. Тока шариковыми, естественно). А вот когда позже появились гелевые ручки (классе в 3-м), то нам запрещали их юзать, в том числе и потому, что это как-то с почерком было связано, но я уже не помню подробностей.

Maggie Burroughs, мы зелёным выделяли мягкие согласные, синим - твёрдые согласные, красным - гласные. Только не ручками, а карандашами, и рисовали точки под буквами. Не завидую, если вы писали каждую букву разным цветом - это же издевательство. Если только зелёным - ещё ладно.
А мне нравится подчёркивать заголовки, делать отступы и пометки на полях - больше порядка, и всё красиво, строго выглядит. И быстрее искать нужную информацию, так как сплошной текст требует прочтения всего подряд, а я конкретно свой почерк не всегда разбираю.

Вот интересно... А что делать в том случае, если физически не можешь сделать что-то такое аккуратно (у меня например, тремор, я, блин, ну никак не могу писать аккуратно или делать какие-то другие вещи, связанные с этой проблемой)?!. Вот у меня просто дикий баттхёрт с людей, которые этого не понимают... Неужели так трудно отстать от человека, который не может сделать того, что ты от него требуешь, никогда?!.. Ещё больше выносят требования от меня испытывать стыд за то, что от меня не зависит (или за то, что я не сделаю то, что я считаю нерациональным для себя)... "Ты пишешь некрасиво, ты должен стыдиться этого!" - "Стыдиться чего, простите?! Того, что не соответствую требованиям, которые мне совсем не сдались?!.. Или того, что не смогу сделать какую-то третьестепенную для себя вещь?!.." Так и хочется провести тест на наличие мозгов у подобных индивидов...

Да, с того же Лавкрафта. Просто мне легче писать на какую-то ранее обозначенную цель, а ещё легче - списать готовое, потому пишу что-то своё тогда, когда это явно необходимо. Но если надо, могу и посочинять. И вообще, терпеть не могу неопределённость.

Хм... Я только гелевыми и могу писать... Гипергидроз мешает шариковые использовать. Вообще, запущенная ВСД в таких дурацких сферах мешает...

Вот точно! Та же фигня. Я это связываю с теневым 2 уровнем ТУАИ. Вообще, терпеть не могу обращать внимание на множество разнообразных объектов - это нереально грузит. Из-за этого никогда не любил контурные карты составлять - у меня на это уходили часы и очень много энергии.
Правда, помню, один раз на русском в началке вырулил тем, что все орфограммы не заполнял, а просто отметил их точками и подчеркнул - халявная пятёрка получилась. У остальных же от этой контрольной был баттхёрт.