Bormont: Наблюдения (Страница 10 из 20)

Тебе нужно как-то заранее представлять, что тебе нравится, а что нет, а то ты, как говоришь, имеешь склонность не любить что-то только из вредности, в пику всем. Потом ничего не понятно.

Вообще вуз - это то место, где одни почему-то обретают блаженство и потом не хотят оттуда уходить, а другие - впервые сталкиваются с несправедливостью и какой-то неведомой х**ней на постоянной основе. Даже те, кто умеет "договариваться". Потому что в школе ты можешь получать нужные оценки, просто выполняя определенные действия, а в вузе нужно уметь угадывать ожидания преподавателей, подстраиваться под них и подчиняться еже более жесткой и странной дисциплине занятий, кстати, довольно противоречивой. При этом как минимум от одного непредсказуемого события в сезон ты не застрахован, а обойти его можно только самыми неведомыми путями либо же жесточайшей прилежностью и ботанством.

Может, это сигнал, что че-то не так? Если обстоятельства действительно внешние. И стоит все-таки податься в сторону мира искусства, развлечений, еще чего-то такого? ну, хотя бы в качестве более-менее увесистого хобби.

Тоже подметил такое. И да, сегодня одна прямо и сказала - "Вы ведь не не индивидуальном графике обучения. Продление периода сдачи задолженностей не отменяет подготовку домашнего задания". Ну, по крайней мере, остались последние 2 зачёта и 1 экзамен - за неделю должен управиться.
А когда поступал - мечтал, что будет как в первом случае ("почему-то обретают блаженство и потом не хотят оттуда уходить").

А в потенциале мне всё нравится, пока кто-нибудь не отобьёт желание этим заниматься. У меня всегда так было - если ко мне хорошо относятся - то я стараюсь, если нет - то делаю всё на зло, и иначе не получается.

Не знаю даже... У одного моего друга - та же история. Он бросил вуз - устроился на работу - работать не может - график ещё хуже стал, задания ещё больше и сложнее. Я вот тоже ему последнее время подобный совет дал (он же пятидомник, не понятно, зачем вообще пошёл на всё это, куда влип), и сам задумался о таком. Но вообще не знаю, куда деть себя в других областях - там же абсолютно всё незнакомо.
Кстати, а это же признак слабой ЧЛ, да?

У тебя был какой-то неправильный ВУЗ. Я, по крайней мере, под преподов особо не подстраивался никогда. Кроме разве что одной лабы по физике, где изучали две электрических схемы, у одной из которых зависимость чего-то там была линейная, а другая — сильно нелинейная с пиком посередине, и преподша задавала вопрос, какая из них лучше, без конкретизации для чего именно, и надо было ответить, что лучше линейная (об этом предупреждали те, кто сдавал до нас). И то я не сразу ответил, а сначала честно пытался узнать "лучше с какой точки зрения или для чего", но безрезультатно.
Да и особой противоречивости и странности дисциплины занятий не наблюдал. Другой вопрос, что да, есть определенная вероятность нарваться на преподов из категории [нецензурно], но лично мне таковых за все время обучения попалось всего двое, плюс еще несколько просто со странностями.
Что меня реально в ВУЗе бесило, так это завышение оценок существам женского пола, а равно как и то, что их иногда пропускали без очереди.

Хм.... Вероятно, это из-за ЧИ в детском блоке. (
Я недавно еще хотела про своего бывшего-Габена кое-какое наблюдение написать в проявления социотипов. Надо не забыть.

Ну а ты знакомься потихоньку, читай, на бордах сиди каких-нибудь в свободное время ит .п.)

Сегодня снилось, как ходил на концерт, где читали стихотворения Пушкина на иврите (там шикарные переводы), а потом сон сменился и я оказался в старом храме, где теперь находится наша дача. Туда пришёл один наглый священник (не буду называть имён) и требовал, чтобы ему вернули какой-то макет (такой случай был). Причём это происходило прямо во время службы. Многим его появление не понравилось. Я вышел и сказал, что макет находится на заднем дворе, но лезть придётся через крышу - подставил ему лестницу (из обломков, которая в итоге развалилась и он остался сидеть на крыше) и отправил наверх. При том я включил аудиозапись с каким-то хором (не знаю точнее, мужской хор, если всё верно), чтобы он завидовал, как мы хорошо поём.

Мне кажется, процесс образования у нас вообще рассчитан на результативных Логик. Мне вот бы не хотелось ничего обсуждать, собственно, никогда и проблем соответствующих не было. Т.е. то, как поставлено обучение в нашей системе образования, меня полностью устраивало всегда. Не по составу предметов изучаемых, а именно по подаче материала.

Меня такое не парило вообще никогда. Впрочем, меня вообще мало интересовали темы обсуждений. Отсидеть, уйти и забыть - меня это полностью устраивало.

Он заточен под результативных Логик и процессионных Воль.
Мне тоже особой радости не приносят повторения одного и того же - мне нужно в процессе узнавать новое, а не закреплять старое. Но новое всегда подаётся как результат, а повторение - как процесс, но там уже никого ничем не удивишь, потому что всем всё известно.

Я вот не умею так... Прихожу именно для обсуждения - и если все начинают тупить - появляется жуткое напряжение и раздражение. И простоя мне неудобно делать что-то своё когда другие заняты и я чувствую себя обязанным включиться, лучше уж одному своими делами заниматься.