Вопросы и обсуждение по типологии КЛ (Страница 1 из 70)

Кстати, раз уж подняли тему, то почему число линеек в "Кроме людей" нечетно (да еще и равно простому числу), и есть ли какие обоснования, что линеек именно столько, и линейки №14 не может существовать в принципе? Иными словами, обоснование полноты КЛ?

4X_Pro, твёрдого обоснования пока нет (надо думать).
Сначала типология складывалась эмпирически, и только потом появилась структура.

Я думаю так:
Прутченков и Сиялов в своей книге выделяют именно столько акцентуаций. У подростков (12-21 год) они хорошо коррелируют с линейками. Плюс автор сначала работала именно со школьниками.
http://www.twirpx.com/file/56025/ - здесь лежит книга.

Линейка эм. активности - FDEU (Feel,Do,Expain,Understand)
Я почувствовал что-то (оценил как +\-\амбивалентное). Потом сделал. Потом объяснил, то что сделал (как чую, так и объясняю). А понимать уже ничего и не надо.

Линейка инт. активности - UDEF
Понял ситуацию (и что с ней можно сделать). Сделал - эксперимент! Объяснил результат. Потом, может быть, почувствовал.

Правило - UEFD
Понял, как правильно - сформулировал. Объяснил всем это правило. В процессе что-то почуял. А делают пусть они - я ж дал им инструкции.

Реактивность - DFEU
Опа! Сделал! Упс, я почуял, что я сделал и какие могут быть последствия. Теперь можно объяснять с опорой на чувство. А понимать - зачем?

при объединении дихотомий получается такое (цикл инноваций)
1+3+ Творцы (ИЭМВ) Создают новое
1-3+ Знаменосцы (ЛР) Несут это новое в массы
1+3- Воплотители (ПУЦ) Доводят идеи до ума и внедряют
1-3- Хранители (ГКСН) Передают потомкам то, что было новым, а стало привычным

2я дихотомия - пока не знаю, как сформулировать, чтоб не спутать с соционической логикой\этикой и ПЙ логикой\эмоцией
ИУЦГНВ(+)\ЭМЛРКС(-), Правило - ???. Надо ещё думать. Первые "голосуют головой", вторые "сердцем".

4я дихотомия - ИЭЦНЛС(+)\ПУВКРМГ(-). Пока чётко сформулировать не могу. Рабочая версия - первые ориентированы на результат, вторые на процесс.

Тестов именно на линейку пока ещё нет. Есть тесты на акцентуации, Кеттел со шкалами и Олдхэм-Моррис.
Про корреляцию между линейками и акцентуациями писала Молния.
Опять же, у меня выборка маленькая, ещё надо проверять. Но на подростках тест показывает неплохое попадание, на взрослых хуже.
В перспективе было бы хорошо создать опросник "на линейку".

О, если оно реально так, тогда я точно из творцов или знаменосцев, и линейки Правила и Конформности будут мимо.

Хотя при этом метастратегия линейки правила на меня похожа, пожалуй.
Хотя... а вот если почувствовал-объяснил-понял (понял-объяснил?)-а они пусть делают? или такая не может существовать в природе?

возможно. Но про себя я тут не уверен, надо как-то отследить, как я чаще действую. Понял-объяснил, и объяснил - понял у меня вообще ситуативно, но чаще наверное лучше начинаю понимать в процессе объяснения.
Короче, думать надо. Потому здорово было бы расписать метастратегии всех линеек.
И мысль насчёт опросника хороша, только чтобы невозможно было подгонять ответы.  И вопросы а как вы чаще делаете - тоже иногда заставляют протупить, можно не отследить за собой чего-то. А вот вопрос на ситуацию, и опишите как у вас в ней что происходит - вот такое бы хорошо.

Кстати, про соответствие акцентуаций линейкам я не уверен на все сто, к тому же у человека может быть 2 акцентуации и более. Надо бы перепройти тест на акцентуации

Управление UFDE
понял ситуацию, почувствовал рычаги влияния на неё, сделал управляющий ход, а объяснять ничего и не надо

Власть DUEF
Опа! сделал! Понял, что именно я сделал. Теперь можно объяснить. Чувствовать? Зачем?

Норма EDUF
1-ое объяснение часто значит обращение вовне (спросить кого-то, почитать инструкцию). Или обращение к опыту, когда мне объяснили это раньше.
Мне объяснили, как правильно (формирование нормы), я сделал всё по этой норме, потом понял, что сделал (авторизация результата). Потом, может быть почувствовал удвольствие.

Конформность EFUD
Сделал состройку со средой, ловлю сигнал - мне объясняют. Тогда я что-то чувствую в связи с этим, потом понимаю. А сделать что-то трудно.

Моторная FUDE (вот тут сомнения самые большие, что D только 3)
Почувствовал (телом) - понял, что можно сделать - сделал. Объяснять не надо.

Одиночки - интеллектуальная линейка, например. Но как там остальные распределить и соотнести?